Skor dan Rublik Penilaian
No Kriteria Jawaban Skor
1. Jawaban yang sesuai / benar 4
2. Jawaban yang kurang sesuai 3
3. Jawaban tidak sesuai / salah 1
Jumlah Skor 0 – 4
Skor maksimal = 5 X 4 = 20
Penskoran = (Jumlah skor)/(Skor maksimal(20)) x 100
Madiun, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Andry Permana M.Si.
Sunday, July 28, 2013
Contoh RPP FISIKA Fluida hal 4
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai yang ditanamkan meliputi: rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, dan disiplin)
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan bersama guru (nilai yang ditanamkan demokratis, terbuka, jujur, dan kritis)
2. Guru memberikan tugas PR sebagai tugas mandiri (nilai yang ditanamkan disiplin, jujur, mandiri, kerja keras, dan senang membaca).
IX. SUMBER BELAJAR
1. Buku FISIKA kelas XI (Budi Purwanto.2008.Dasar-dasar Fisika Kejuruan 2.Solo:Tiga Serangkai)
2. Buku FISIKA kelas X (Drs.Y.Tohari,dkk.1999. Konsep-konsep Fisika SMU.Klaten:Intan Pariwara)
3. Internet
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
2. Instrumen Soal / Tugas :
1) Mengapa paku yang runcing dengan mudah ditancapkan ke dalam kayu ?
2) Bagaimana prinsip hukum Archimedes ?
3) Mengapa jarum dapat terapung di atas permukaan air ?
4) Sebutkan alat-alat yang kerjanya berdasar sifat kapilaritas !
5) Bagaimana prinsip kerja kempa hidrolik ?
Kunci Jawaban / Alternatif Jawaban :
1) Gaya yang bekerja tiap satuan luas benda menjadi besar karena luas permukaannya sangat kecil.
2) Setiap benda bila dicelupkan ke dalam zat cair, sebagian atau seluruhnya maka benda tersebut akan mendapatkan gaya lawan dari zat cair tersebut yang arahnya vertikal ke atas yang besarnya seberat zat cair yang terdesak/dipindahkan.
3) Karena adanya tegangan permukaan.
4) Kuas, sumbu kompor minyak, lampu minyak
5) Adanya hukum Pascal yaitu apabila fluida dalam ruang tertutup diberi tekanan maka tekanan tersebut akan diteruskan ke semua arah secara merata dan sama besar, maka dengan gaya yang kecil diperoleh gaya yang besar.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai yang ditanamkan meliputi: rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, dan disiplin)
3. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan bersama guru (nilai yang ditanamkan demokratis, terbuka, jujur, dan kritis)
2. Guru memberikan tugas PR sebagai tugas mandiri (nilai yang ditanamkan disiplin, jujur, mandiri, kerja keras, dan senang membaca).
IX. SUMBER BELAJAR
1. Buku FISIKA kelas XI (Budi Purwanto.2008.Dasar-dasar Fisika Kejuruan 2.Solo:Tiga Serangkai)
2. Buku FISIKA kelas X (Drs.Y.Tohari,dkk.1999. Konsep-konsep Fisika SMU.Klaten:Intan Pariwara)
3. Internet
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
2. Instrumen Soal / Tugas :
1) Mengapa paku yang runcing dengan mudah ditancapkan ke dalam kayu ?
2) Bagaimana prinsip hukum Archimedes ?
3) Mengapa jarum dapat terapung di atas permukaan air ?
4) Sebutkan alat-alat yang kerjanya berdasar sifat kapilaritas !
5) Bagaimana prinsip kerja kempa hidrolik ?
Kunci Jawaban / Alternatif Jawaban :
1) Gaya yang bekerja tiap satuan luas benda menjadi besar karena luas permukaannya sangat kecil.
2) Setiap benda bila dicelupkan ke dalam zat cair, sebagian atau seluruhnya maka benda tersebut akan mendapatkan gaya lawan dari zat cair tersebut yang arahnya vertikal ke atas yang besarnya seberat zat cair yang terdesak/dipindahkan.
3) Karena adanya tegangan permukaan.
4) Kuas, sumbu kompor minyak, lampu minyak
5) Adanya hukum Pascal yaitu apabila fluida dalam ruang tertutup diberi tekanan maka tekanan tersebut akan diteruskan ke semua arah secara merata dan sama besar, maka dengan gaya yang kecil diperoleh gaya yang besar.
Contoh RPP FISIKA Fluida hal 3
VI. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian tekanan
2. Tekanan Hidrostatis
3. Hukum Archimedes
4. Tegangan permukaan
5. Hukum Stokes
6. Kapilaritas
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, tugas, dan tanya jawab.
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran. (nilai yang ditanamkan religius)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilangsungkan.
4. Guru memberikan ilustrasi / contoh terkait kompetensi dasar
5. Guru memberikan motivasi
6. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Menyampaikan materi tentang pengertian tekanan dan tekanan hidrostatis (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras);
2. Menyampaikan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, kapilaritas dan hukum Stokes (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras);
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas informasi yang telah di dapat/dipelajari bersama (nilai yang ditanamkan toleransi, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras).
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya.
2. Siswa berdiskusi mengenai tekanan dan tekanan Hidrostatis
3. Siswa berdiskusi mengenai pengertian hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, kapilaritas dan hukum Stokes
4. Bagi siswa yang belum paham atau mampu memahami bahan ajar, maka mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata pelajaran bersangkutan. (nilai yang ditanamkan meliputi: kerjasama, demokratis, berani, kritis, terbuka, dan rasa ingin tahu).
1. Pengertian tekanan
2. Tekanan Hidrostatis
3. Hukum Archimedes
4. Tegangan permukaan
5. Hukum Stokes
6. Kapilaritas
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, tugas, dan tanya jawab.
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran. (nilai yang ditanamkan religius)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilangsungkan.
4. Guru memberikan ilustrasi / contoh terkait kompetensi dasar
5. Guru memberikan motivasi
6. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Menyampaikan materi tentang pengertian tekanan dan tekanan hidrostatis (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras);
2. Menyampaikan hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, kapilaritas dan hukum Stokes (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras);
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas informasi yang telah di dapat/dipelajari bersama (nilai yang ditanamkan toleransi, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras).
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya.
2. Siswa berdiskusi mengenai tekanan dan tekanan Hidrostatis
3. Siswa berdiskusi mengenai pengertian hukum Pascal, hukum Archimedes, tegangan permukaan, kapilaritas dan hukum Stokes
4. Bagi siswa yang belum paham atau mampu memahami bahan ajar, maka mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata pelajaran bersangkutan. (nilai yang ditanamkan meliputi: kerjasama, demokratis, berani, kritis, terbuka, dan rasa ingin tahu).
Contoh RPP FISIKA Fluida hal 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS SEKOLAH :
Nama Sekolah :
SMK X
Kelas : XI
Semester : 1
Bidang
Studi : -
Program
Studi Keahlian : -
Kompetensi
Keahlian : tradisional
Mata
Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu :
TM = 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
II.
STANDAR KOMPETENSI
Menerapakan
konsep Fluida
III.
KOMPETENSI DASAR
8.1 Menguasai hukum
fluida statis
IV.
INDIKATOR
1. Memformulasikan konsep
tekanan dan tekanan hidrostatis
2. Mengidentifikasi
dan memformulasikan hukum Pascal dalam bentuk persamaan matematis
3. Mengidentifikasi
dan memformulasikan hukum Archimedes
4. Mengidentifikasi
konsep tegangan permukaan
5. Mengidentifikasi
dan memformulasikan hukum Stokes
INDIKATOR KARAKTER:
1. Rasa ingin tahu
2. Mandiri
3. Jujur
4. Bertanggung jawab
5. Kerja keras
6. Teliti
V.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai
pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Menunjukkan
adanya tekanan hidrostatis
2. Menunjukkan
adanya hukum Pascal
3. Menunjukkan
prinsip peralatan hidrolik
4. Menunjukkan
adanya hukum Archimedes
5. Menunjukkan
adanya tegangan permukaan
Menunjukkan adanya hukum Stokes
Contoh RPP FISIKA Fluida hal 1
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
SMK X MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2013 - 2014
Mata Pelajaran : Fisika
Kode Kompetensi : 8
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 Jam x 45 Menit
Standar Kompetensi : Menerapakan konsep Fluida
Kompetensi Dasar : Menguasai hukum fluida statis
Pertemuan : 6
Guru Mata
Pelajaran :
Andry
Permana M.Si.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN X
E-mail
: andrypermana06@gmail.com
Website:
www.andrypermana06@blogspot.com
KOTA
MADIUN
Saturday, July 27, 2013
Superscript dan Subscript pada blogger
Cara Membuat Superscript dan Subscript di Posting Blogger
Superscript adalah tulisan yang ukurannya kecil dan letaknya agak di atas tulisan normal. Sedangkan subscript adalah tulisan yang ukurannya kecil dan letaknya agak di bawah tulisan normal. Untuk membuat keduanya di posting di Blogger, kita perlu menambahkan tag tertentu pada posisi Edit HTML.
superscriptsuperscript
2. a<sup>2</sup> + b<sup>2</sup> = c<sup>2</sup>
Maka jadinya seperti ini.
a2 + b2 = c2
Sedangkan untuk membuat tulisan subscript kita membutuhkan tag <sub> dan </sub>.
Misal:
1. subscript<sub>subscript</sub>
Hasilnya akan menjadi seperti ini.
subscriptsubscript
2. H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>
Maka akan menjadi seperti di bawah ini.
H2SO4
Semoga Bermanfaat.....
Superscript adalah tulisan yang ukurannya kecil dan letaknya agak di atas tulisan normal. Sedangkan subscript adalah tulisan yang ukurannya kecil dan letaknya agak di bawah tulisan normal. Untuk membuat keduanya di posting di Blogger, kita perlu menambahkan tag tertentu pada posisi Edit HTML.
Tag untuk membuat teks superscript adalah <sup> dan </sup>.
Contoh:
1. superscript<sup>superscript</sup>
Maka hasilnya akan seperti di bawah ini.
2. a<sup>2</sup> + b<sup>2</sup> = c<sup>2</sup>
Maka jadinya seperti ini.
a2 + b2 = c2
Sedangkan untuk membuat tulisan subscript kita membutuhkan tag <sub> dan </sub>.
Misal:
1. subscript<sub>subscript</sub>
Hasilnya akan menjadi seperti ini.
subscriptsubscript
2. H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>
Maka akan menjadi seperti di bawah ini.
H2SO4
Semoga Bermanfaat.....
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) halaman 5
Skor dan Rublik Penilaian
No Kriteria Jawaban Skor
1. Jawaban yang sesuai / benar 5
2. Jawaban yang kurang sesuai 4
3. Jawaban tidak sesuai / salah 2
Jumlah Skor 0 – 5
Skor maksimal = 4 X 5 = 20
Penskoran = (Jumlah skor)/(Skor maksimal(20)) x 100
Madiun, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Andry Permana M.Si.
No Kriteria Jawaban Skor
1. Jawaban yang sesuai / benar 5
2. Jawaban yang kurang sesuai 4
3. Jawaban tidak sesuai / salah 2
Jumlah Skor 0 – 5
Skor maksimal = 4 X 5 = 20
Penskoran = (Jumlah skor)/(Skor maksimal(20)) x 100
Madiun, Juli 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Andry Permana M.Si.
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) halaman 4
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (nilai yang ditanamkan meliputi: rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras, dan disiplin)
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan terbuka, jujur, rasa ingin tahu)
c. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan bersama guru (nilai yang ditanamkan demokratis, terbuka, jujur, dan kritis)
2. Guru memberikan tugas PR sebagai tugas mandiri (nilai yang ditanamkan disiplin, jujur, mandiri, kerja keras, dan senang membaca).
IX. SUMBER BELAJAR
1. Buku FISIKA kelas XI (Budi Purwanto.2008.Dasar-dasar Fisika Kejuruan 2.Solo:Tiga Serangkai)
2. Buku FISIKA kelas X (Drs.Y.Tohari,dkk.1999. Konsep-konsep Fisika SMU.Klaten:Intan Pariwara)
3. Internet
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
2. Instrumen Soal / Tugas :
1) Pada skala berapa termometer Celcius dan termometer Fahrenheit menunjukkan angka yang sama?
2) Tentukan 25oC =............oR =.............oF
3) Jelaskan pengertian konduksi, konveksi dan radiasi!
4) Perubahan termometrik apakah yang terjadi pada:
a. Kertas dibakar
b. Air dipanaskan
c. Kayu dibakar
Kunci Jawaban / Alternatif Jawaban :
1) Pada skala -40oC
2) 25oC = 200R = 770F
3) Konduksi : peristiwa perpindahan kalor yang tidak disertai perpindahan partikel zat penghantar.
Konveksi : peristiwa perpindahan kalor yang disertai dengan perpindahan partikel zat penghantar.
Radiasi : energi yang dipancarkan oleh suatu benda dalam bentuk gelombang elektromagnetik
4) Kertas dibakar abu (mengalami perubahan wujud dan warna) Air dipanaskan uap air (mengalami perubahan wujud dan volume)
Kayu dibakar arang dan abu (mengalami perubahan warna dan wujud)
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran (nilai yang ditanamkan terbuka, jujur, rasa ingin tahu)
c. Kegiatan Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan bersama guru (nilai yang ditanamkan demokratis, terbuka, jujur, dan kritis)
2. Guru memberikan tugas PR sebagai tugas mandiri (nilai yang ditanamkan disiplin, jujur, mandiri, kerja keras, dan senang membaca).
IX. SUMBER BELAJAR
1. Buku FISIKA kelas XI (Budi Purwanto.2008.Dasar-dasar Fisika Kejuruan 2.Solo:Tiga Serangkai)
2. Buku FISIKA kelas X (Drs.Y.Tohari,dkk.1999. Konsep-konsep Fisika SMU.Klaten:Intan Pariwara)
3. Internet
X. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis Penilaian : Tes / Non Tes
2. Instrumen Soal / Tugas :
1) Pada skala berapa termometer Celcius dan termometer Fahrenheit menunjukkan angka yang sama?
2) Tentukan 25oC =............oR =.............oF
3) Jelaskan pengertian konduksi, konveksi dan radiasi!
4) Perubahan termometrik apakah yang terjadi pada:
a. Kertas dibakar
b. Air dipanaskan
c. Kayu dibakar
Kunci Jawaban / Alternatif Jawaban :
1) Pada skala -40oC
2) 25oC = 200R = 770F
3) Konduksi : peristiwa perpindahan kalor yang tidak disertai perpindahan partikel zat penghantar.
Konveksi : peristiwa perpindahan kalor yang disertai dengan perpindahan partikel zat penghantar.
Radiasi : energi yang dipancarkan oleh suatu benda dalam bentuk gelombang elektromagnetik
4) Kertas dibakar abu (mengalami perubahan wujud dan warna) Air dipanaskan uap air (mengalami perubahan wujud dan volume)
Kayu dibakar arang dan abu (mengalami perubahan warna dan wujud)
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) halaman 3
VI. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian suhu dan kalor
2. Pengukuran suhu benda
3. Peristiwa pemuaian zat
4. Peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, radiasi.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, tugas, dan tanya jawab.
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran. (nilai yang ditanamkan religius)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilangsungkan.
4. Guru memberikan ilustrasi / contoh terkait kompetensi dasar
5. Guru memberikan motivasi
6. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Memberi materi tentang pengertian suhu, kalor dan sifat termometrik (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras);
2. Menyampaikan hubungan antar skala dalam termometer serta peristiwa perpindahan kalor melalui diskusi kelompok (nilai yang ditanamkan toleransi, bersahabat/komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras);
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas informasi yang telah di dapat/dipelajari bersama (nilai yang ditanamkan toleransi, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras).
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya.
2. Siswa berdiskusi mengenai pengukuran suhu.
3. Siswa berdiskusi mengenai hubungan skala dalam termometer.
4. Siswa berdiskusi mengenai peristiwa perpindahan kalor.
5. Bagi siswa yang belum paham atau mampu memahami bahan ajar, maka mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata pelajaran bersangkutan. (nilai yang ditanamkan meliputi: kerjasama, demokratis, berani, kritis, terbuka, dan rasa ingin tahu).
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.
1. Pengertian suhu dan kalor
2. Pengukuran suhu benda
3. Peristiwa pemuaian zat
4. Peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, radiasi.
VII. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi, tugas, dan tanya jawab.
VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama sebelum kegiatan pembelajaran. (nilai yang ditanamkan religius)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.
3. Guru memaparkan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilangsungkan.
4. Guru memberikan ilustrasi / contoh terkait kompetensi dasar
5. Guru memberikan motivasi
6. Guru membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1. Memberi materi tentang pengertian suhu, kalor dan sifat termometrik (nilai yang ditanamkan rasa ingin tahu, mandiri, kreatif, kerja keras);
2. Menyampaikan hubungan antar skala dalam termometer serta peristiwa perpindahan kalor melalui diskusi kelompok (nilai yang ditanamkan toleransi, bersahabat/komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras);
3. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas informasi yang telah di dapat/dipelajari bersama (nilai yang ditanamkan toleransi, komunikatif, kreatif, demokratis, dan kerja keras).
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1. Siswa mempelajari bahan ajar dan indikator keberhasilannya.
2. Siswa berdiskusi mengenai pengukuran suhu.
3. Siswa berdiskusi mengenai hubungan skala dalam termometer.
4. Siswa berdiskusi mengenai peristiwa perpindahan kalor.
5. Bagi siswa yang belum paham atau mampu memahami bahan ajar, maka mereka diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru mata pelajaran bersangkutan. (nilai yang ditanamkan meliputi: kerjasama, demokratis, berani, kritis, terbuka, dan rasa ingin tahu).
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) halaman 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. IDENTITAS SEKOLAH :
Nama Sekolah : SMK X Madiun
Kelas : XI
Semester : 1
Bidang Studi : -
Program Studi Keahlian : -
Kompetensi Keahlian : photo
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : TM = 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapakan konsep suhu dan kalor
III. KOMPETENSI DASAR
1. Menguasai konsep suhu dan kalor
IV. INDIKATOR
1. Menjelaskan sifat termometrik bahan
2. Menjelaskan macam – macam skala termometer
3. Membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
4. Mengidentifikasi faktor–faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan kalor
5. Mendemonstrasikan cara mengurangi perpindahan kalor
INDIKATOR KARAKTER:
1. Rasa ingin tahu
2. Mandiri
3. Jujur
4. Bertanggung jawab
5. Kerja keras
6. Teliti
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Membedakan konsep suhu dan kalor
2. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik
3. Mengidentifikasi macam – macam skala termometer
4. Mendiskripsikan peristiwa perpindahan kalor
5. Memberi contoh peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
6. Mendiskripsikan cara mengurangi perpindahan kalor
(RPP)
I. IDENTITAS SEKOLAH :
Nama Sekolah : SMK X Madiun
Kelas : XI
Semester : 1
Bidang Studi : -
Program Studi Keahlian : -
Kompetensi Keahlian : photo
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : TM = 1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
II. STANDAR KOMPETENSI
1. Menerapakan konsep suhu dan kalor
III. KOMPETENSI DASAR
1. Menguasai konsep suhu dan kalor
IV. INDIKATOR
1. Menjelaskan sifat termometrik bahan
2. Menjelaskan macam – macam skala termometer
3. Membandingkan peristiwa perpindahan kalor cara konduksi, konveksi, radiasi
4. Mengidentifikasi faktor–faktor yang mempengaruhi pada peristiwa perpindahan kalor
5. Mendemonstrasikan cara mengurangi perpindahan kalor
INDIKATOR KARAKTER:
1. Rasa ingin tahu
2. Mandiri
3. Jujur
4. Bertanggung jawab
5. Kerja keras
6. Teliti
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Membedakan konsep suhu dan kalor
2. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik
3. Mengidentifikasi macam – macam skala termometer
4. Mendiskripsikan peristiwa perpindahan kalor
5. Memberi contoh peristiwa perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
6. Mendiskripsikan cara mengurangi perpindahan kalor
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) halaman 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SMK X MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2013 - 2014
Mata Pelajaran : Fisika
Kode Kompetensi : 7
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 Jam x 45 Menit
Standar Kompetensi : Menerapakan konsep suhu dan kalor
Kompetensi Dasar : Menguasai konsep suhu dan kalor
Pertemuan : 1
Guru Mata Pelajaran :
Andry Permana M.Si.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN X
Website: www.andrypermana06@blogspot.com
KOTA MADIUN
SMK X MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2013 - 2014
Mata Pelajaran : Fisika
Kode Kompetensi : 7
Kelas/ Semester : XI (Sebelas) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 Jam x 45 Menit
Standar Kompetensi : Menerapakan konsep suhu dan kalor
Kompetensi Dasar : Menguasai konsep suhu dan kalor
Pertemuan : 1
Guru Mata Pelajaran :
Andry Permana M.Si.
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN X
Website: www.andrypermana06@blogspot.com
KOTA MADIUN
Subscribe to:
Posts (Atom)